Les professionnels

SESSAD Victor Duruy / 20 rue de Strasbourg - 63000 Clermont-Ferrand / 04 73 90 18 39

Le SESSAD est composé d’une équipe de plusieurs professionnels qui ont chacun leur métier et leur manière de travailler.

SPECIFICITES :

Accompagner de manière personnalisée, majoritairement en situation individuelle.

Accompagner ou permettre l’inscription dans différents lieux du milieu dit «ordinaire» (ou de droit commun) : école, domicile, extérieur

Sur différents temps : scolaire, familial, de loisirs

Intervenir auprès de différents interlocuteurs : l’enfant, les parents, l’entourage familial, les enseignants ou tout enfant ou adulte avec lequel est légitimé un échange dans l’intérêt de l’enfant accompagné.

Assurer la cohérence tant en termes de communication, d’élaboration que d’interventions.

 

Responsable de Service,  Sandra COLLOT

Médecin Neuropédiatre

Médecin ophtalmologue

Psychologue

Orthoptiste

Psychomotricienne

Educatrice Spécialisée

Ergothérapeute

Transcriptrice/adaptatrice

Technicien en Maintenance informatique

Secrétaire

 


ETRE RESPONSABLE DE SERVICE

 

« Faire attention à ce que tous les adultes travaillent bien ensemble pour t’accompagner au mieux »

 

MISSIONS :

  • Actualisation et mise en oeuvre du projet de service axé sur l’itinérance et l’intervention en milieu ordinaire
    • Mise en place des outils permettant la personnalisation de l’accompagnement
    • Accueils, admissions et fins d’accompagnements
    • Liens aux familles et à leurs enfants
  • Gestion administrative, budgétaire, financière et comptable
    • Elaboration, réalisation et contrôle du budget
    • Veille de l’activité
  • Gestion des ressources humaines
    • Propositions, recrutements, suivi et formation
    • Préparation et animation des réunions de coordination des professionnels
    • Préparation et animation des groupes d’expression
  • Coordination avec les institutions et intervenants extèrieurs
    • Création et maintien des liens de partenariat
    • Communication extèrieure

ETRE NEUROPEDIATRE

 

« C’est le médecin des enfants »

 

MISSIONS :

  • Reprise de l’histoire médicale de l’enfant préalable à l’accueil
  • Participation à l’admission
  • Entretien et consultation avec l’enfant et sa famille
  • Evaluation et diagnostic
  • Prescription des rééducations
  • Consultation de suivi
  • Relai lors des fins d’accompagnement
  • Eclairage de l’équipe par des apports théoriques et techniques

ETRE PSYCHOLOGUE AU SESSAD V. DURUY

 

« S’intéresse au fonctionnement de ton cerveau, à ta manière d’apprendre »

 

MISSIONS AUPRES DE :

  • l’enfant :
    • évaluation du profil psychologique et cognitif :
    • Mise en place de suivis :
    • soutien psychologique
  • la famille :
    • recueil des informations concernant la dynamique familiale,
    • des attentes concernant le suivi de l’enfant,
    • Aider   comprendre le fonctionnement de l’enfant
    • Aide à la mise en place d’aménagements au quotidien pour accompagner l’enfant vers une bonne évolution,
    • soutien psychologique.
  • des partenaires (scolaires et de soins) :
    • travail d’information concernant le profil de l’enfant,
    • lien régulier pour la mise en place et le suivi d’un projet d’accompagnement cohérent

OUTILS ET SUPPORTS UTILISES :

  • Outils d’évaluation du profil cognitif : tests psychométriques, tests d’évaluation spécifiques de l’attention, la mémoire, les fonctions exécutives, les praxies
  • Jeux de remédiation cognitive pour travailler les différentes fonctions cognitives
  • Outils créés spécifiquement pour l’accompagnement de l’enfant en fonction des besoins

ETRE ORTHOPTISTE

 

« Vérifie et aide à ce que les yeux travaillent bien »

 

MISSIONS :

  • Intervenir sur les déséquilibres de la vision binoculaire, les hétérophories, les strabismes, les paralysies oculo-motrices, l’amblyopie fonctionnelle, la basse vision et/ou les troubles neurovisuels susceptibles de compromettre les apprentissages ou la réalisation des actes essentiels au maintien de l’autonomie.
  • Collaborer avec les médecins, notamment ophtalmologistes.
  • Assurer
  • Le recueil des données médicales et ophtalmologiques
  • L’évaluation et la rééducation de la vision fonctionnelle
  • Effectuer des bilans
  • Mettre en place un accompagnement adapé pour : préserver le capital visuel, entraîner la motricité oculaire, développer l’efficacité visuelle, mettre en place une nouvelle façon de voir par la recherche d’une fixation de suppléance excentrée, adapter les aides optiques, mise en place des conditions environnementales les plus favorables

La surveillance de l’acuité visuelle et du champ visuel

OUTILS :

  • exercices de coordination visuo-motrice, discrimination, organisation visuo-spatiale, mémoire visuelle, entraînement des capacités de lecture
  • systèmes grossissants, filtres
  • éclairage, contraste, grossissement, besoin d’aides optiques ou non optiques

ETRE PSYCHOMOTRICIEN

 

« Aide à ce que tu te sentes à l’aise dans ton corps pour grandir le mieux possible dans ton corps »

 

MISSIONS :

  • Réalisation de bilans psychomoteurs
  • Restitution du bilan à la famille et à l’équipe
  • Participation à la démarche diagnostique
  • Rééducation psychomotrice
  • Réévaluation régulière
  • Travail d’information, d’explication, de conseil et d’accompagnement des familles
  • Lien avec les enseignants, les professionnels libéraux et les partenaires extérieurs

ETRE EDUCATEUR SPECIALISE

 

« Aide à ce que tu fasses de plus en plus de choses seul en étant bien avec les autres »

 

MISSIONS :

L’accompagnementà l’autonomie dans les actes de la vie quotidienne

  • Choix adapté de ses vêtements, habillage, hygiène personnelle
  • Pouvoir rester seul un moment à la maison (en fonction de l’âge de l’enfant) Etc.

L’organisation au quotidien, afin de mettre en place des stratégies, notamment dans tous les aspects qui nécessitent une planification de la tâche

  • Savoir se repérer dans le temps et dans l’espace
  • Travail sur l’anticipation et le séquençage d’une tâche à accomplir

L’accompagnement vers une meilleure habileté sociale

  • Vers la résolution de problèmes de comportement en rapport avec troubles de compréhension et d’adaptation à une nouvelle situation
  • Vers l’amenuisement des difficultés de lien social
  • Pouvoir jouer avec l’autre, faire partie d’un groupe de pairs Etc.

L’accompagnement vers une meilleure connaissance de soi, de son propre fonctionnement

  • Pouvoir demander de l’aide quand on est en difficulté
  • Se connaître bien soi-même (qualités, défauts, points forts et points faibles
  • Pouvoir faire des choix
  • Accompagnement vers une meilleure estime.

L’accompagnement et le soutien de la famille

  • Vers la déculpabilisation tant de l’enfant que de sa famille

Vers une reconnaissance du trouble afin d’éviter une négation des difficultés et de permettre la mise en exergue des aspects positifs de l’enfant.


ETRE INSTRUCTEUR EN LOCOMOTION

 

« Aide à ce qu’un enfant avec des problèmes de vue puisse se déplacer seul sans se mettre en danger »

 

MISSIONS :

  • Permettre aux personnes déficientes visuelles de retrouver sécurité, confiance, confort et autonomie dans leurs déplacements à l’intérieur ou à l’extérieur.
  • Apès l’évaluation et l’entretien déterminer les objectifs de rééducation en fonction des capacités visuelles et cognitive de la personne ainsi que de son âge, ses besoins et des pré-requis acquis ou non.
  • Conseiller sur l’acquisition d’aides techniques spécifiques au déplacement telles que la canne, les verres teintés, le monoculaire, le GPS piéton
  • Sensibilisation à la Déficience Visuelle et à  la technique de guide de l’entourage familial et professionnel.

ETRE TRANSCRIPTEUR/ADAPTATEUR

 

« Réécrit les documents pour que tu lises et que tu comprennes mieux »

 

MISSIONS concernant la Déficience Visuelle :

  • Transcrire et adapter tout document allant de la maternelle à l’Université, tous documents pédagogiques, culturels et touristiques destinés à une population déficiente visuelle avec ou sans trouble associé.
  • Créer des outils de communication.

 

MISSIONS concernant les troubles DYS :

  • Transcrire dans une police sans fioriture (Arial ou Comics minimum 14 interligne 1,5).
  • Aérer les documents sans surcharger avec des illustrations.
  • Utiliser les codes couleur.
  • Agrandir dans un format A3.
  • Imprimer avec une haute qualité d’impression.
  • Augmenter les marges.
  • Proposer des Schémas Euristiques

 

MISSIONS communes aux deux publics :

  • Travailler avec les enseignants spécialisés pour centraliser les besoins et les demandes.
  • Sensibiliser et soutenir les professionnels encadrant les jeunes.
  • Rencontrer les enfants et ou la famille.

ETRE TECHNICIEN EN MAINTENANCE INFORMATIQUE

 

« Aide à ce que les ordinateurs marchent bien et que l’on sache s’en servir »

 

MISSIONS :

  • Installation des postes informatiques
  • Gestion des incidents techniques
  • Entretien du matériel
  • Conseils aux enfants et à leur famille sur le matériel adapté
  • Lien aux fournisseurs de matériel et logiciels adaptés
  • Accompagnements possibles à l’utilisation de l’outil informatique

ETRE SECRETAIRE

 

« Accueille et aide à l’organisation »

 

 MISSIONS :

Les missions de la secrétaire sont multiples. Elles demandent une implication totale au sein du Service et une grande disponibilité. Elle est la collaboratrice la plus proche du Responsable et la première interlocutrice des familles et des enfants.

Au coeur de l’équipe, lien indispensable entre les différents acteurs du SESSAD, elle doit faire circuler l’information le plus exactement et le plus rapidement possible, elle rend possible, par son travail logistique, la bonne marche du Service.

  • Accueil physique ou téléphonique avec les familles, les écoles, les services extèrieurs, les professionnels du SESSAD.
  • Lien et relais entre les familles, la direction, les intervenants, les écoles, les services extérieurs.
  • Communication interne : transmission des messages, rendez-vous, informations.
  • Administratif :
  • frappe du courrier courant, compte-rendu, rendez-vous, consultations médicales, réunions .
  • conception d’outils et supports de ressources humaines
  • tenue des dossiers des enfants/jeunes (création base de données, classement)
  • décompte des interventions pour transmission à la CPAM
  • aide à l’élaboration des documents internes au Service et de communication sur l’extèrieur.

ECHANGE AVEC LES FAMILLES


PERSONNALISATION DE L’ACCOMPAGNEMENT


CARTE HEURISTIQUE